ABSTRAK
Dunia pendidikan sering mengalami masalah dengan tidak tercapainya tujuan yang telah ditetapkan dalam visi misi institusi. Banyak faktor yang menyebabkan tidak berjalan atau tidak tercapainya target output yang dihasilkan. Faktor-faktor internal SDM, metode pengajaran, serta kurikulum yang telah dirumuskan kadang tidak dapat memenuhi standarisasi kualifikasi dari pihak stakeholder. Metode evaluasi dan monitoring akan melakukan pemetaan permasalahan metode pengajaran dari para pelaksana institusi. Evaluasi Pemetaan dan Penerapan metode pengajaran dengan menggunakan Metode Fuzzy C-Means Clustering (FCM), dengan mengumpulkan data hasil penilaian dosen terhadap daftar nilai mahasiswa.. Penilaian juga harus dilakukan dengan hasil penilaian stakeholder.Hasil Cluster menyatakan ada Lima (5) cluster pengelompokkan Kualifikasi Mahasiswa (SO1, SO2, SO3) dan Identifikasi Penilaian SKKNI terhadap JRP Cluster Pertama untuk K,V,AD,AG, Cluster Kedua : D,H,O,W,AN, Cluster Ketiga untuk Mahasiswa A,M,R,T,AA,AJ, Cluster 4 Y,AC,AI,AK,AO, Cluster 5 E,I,J,N,AL.Ada persamaan dan ketidaksamaan nama mahasiswa dari hasil penilaian internal maupun hasil penilaian eksternal artinya Penilaian internal terhadap kualifikasi kelulusan mahasiswa berbeda dengan kriteria penilaian stakeholder terhadap standarisasi SKKNI.
Kata Kunci: Fuzzy, Clustering, Standarisasi SKKNI, FCM
PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan hal penting di era globalisasi ini untuk senantiasa mengikuti perkembangan zaman. Dinamisnya pergerakan ilmu pengetahuan harus disertai kemampuan sumber daya manusia mengikuti arus perkembangan ilmu pengetahuan tersebut. Universitas salah satu institusi pendidikan tinggi ketiga yang diharapkan dapat mempersiapkan sumber daya manusia yang handal dalam menghadapi era teknologi yang semakin cepat dan era globalisasi yang tidak terelakkan dalam kompetisi penyerapan keahlian dan keilmuan dari sumber daya manusia itu sendiri di dunia industri, lembaga-lembaga pemerintahan dan swasta, akademis serta lembaga penelitian
Post a Comment
Post a Comment